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孩子的高一生活 [复制链接]

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发表于 2008-9-27 11:07:27 |显示全部楼层
    孩子刚刚如愿以偿通过中考上了自己钟爱的学校,还没等我缓过劲来,她又提出新的问题。我们就是在不断遇到问题,不断解决问题的过程中慢慢进步,慢慢变得更加成熟了。
    孩子要么不提问题,要提就提棘手的。我就把开学这一个月来我们的经历写出来和大家分享。

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发表于 2008-9-27 11:09:33 |显示全部楼层

孩子的高一生活

转班风波
    8月29日,是孩子放假以来第一次返校,也是新高一生活的开始。按照学校的要求,先看分班结果再到所分的班去报到。
    鉴于孩子初中是在这个学校上的学,学校的环境她已很熟悉,我便没有陪她去报到,只是要求她知道分班结果后给我一个短信即可。孩子到校后不久便给我发了个短信,分到数学实验班。我以为一切皆大欢喜。当晚孩子回来便给我一句:“我得找你谈谈。”我一头雾水看着她,但由于当天我们家接待的交换生刚到,我便把疑惑放到了一边,但直觉告诉我孩子要谈的是大事。当晚因诸多事情我们俩并没谈成要谈的事情,我想既然她不着急找我谈,估计也没大事,我告戒自己不要过于敏感(因为她说跟我谈谈时的那个凝重劲,让我感觉事情不小)。这天就这样过去了。
    8月30日孩子象往常一样去上学了,不多久我就收到她的短信:“妈,我还能去L班(非普通高中)吗?”我看着短信意识到昨天她要解决的问题并没有解决掉,转班?这可是大事!我便回到:“一切回来说。”因为我要了解清楚情况,要全家坐下来认真商量才可以。但到了下午孩子来了个电话要我到学校和老师共同商量,听到孩子电话里急切的声音,以及我对即将要发生的事情的好奇,我答应我会准时到学校的。
    到了学校,听着孩子和老师的述说,我基本上明白了事情的原委:原来孩子想两条腿走路,一方面学习普高的知识,一方面自己学习外语,到高三视情况发展决定自己在国内还是在国外读大学,但这两天的选课培训,开学动员以及看着近50本的课本,孩子认为她原来的设想难以实现。而快乐学习,到国外深造一直是她的梦想,现在眼看梦想就要破灭了,孩子想尽自己所能去争取实现自己的梦想,那就是转到一个有望通往国外大学的班级,这不仅需要艰苦的争取(因为招生已结束),也需要一定的经济实力,更需要我们的勇气,因为,一旦我们转出普高,就意味着我们放弃了国内的高考(就孩子目前的学校以及孩子的成绩考个重点大学没有问题),而能否考取国外的大学尤其是好大学(因为我们不想出国混),我们不得而知。孩子转班的决心很坚决,我虽然以前曾咨询过L班的情况,但到了做决定的时候还是有些犹豫。我答应孩子回家和爸爸一起好好商量一下。当晚我们家庭会开到凌晨1点多,最终我们并未达成共识。因为,作为父母我们虽然要尊重孩子的想法,但我们必须为孩子多考虑。入睡前,我跟孩子说,你冷静的想想普高和L班的优缺点,比较一下,做出最后的决定,无论你做出什么样的决定我都支持你。明天早晨我听你回话。因为在我们讨论的过程中,孩子一直是含着眼泪的,我知道现在对她来讲是最困难的时候,最需要关怀和支持。
    8月31日一早我便来到孩子的房间,让我诧异的是,看到孩子在床上的样子,她似乎一夜没睡,我是既心疼又高兴,心疼自不必说,高兴的是,她为了自己的前途真的认真地考虑过,无论她一会告诉我什么样的结果应该都是她慎重考虑后的结果,我应该尊重她的选择。
    我问她是否考虑好了,她回答还是要转班,我说既然决定了我们就起来去争取吧,然而她却伤心的哭了起来,我不解的问她怎么回事?她说她觉得对不起我们,因为转到这个班一是给我们添了麻烦,二是给我们的经济也带来不小的困难(学费上万)。我说既然我们决定支持你,就说明我们还可以接受,只要你是慎重考虑而不是一时冲动就可以。于是我带着她到学校去争取转班。当然不是那么容易,直到下午没有任何进展。说心里话,我这时心里还是很矛盾的,既希望办成,好看到孩子的笑脸,又不希望办成,总觉得我们还没试,怎么就知道不能两条腿走路呢?万一我们合理安排时间,也许可以做到,所以希望孩子在普高呆上一段时间看看再说。
    晚上回家后孩子情绪还可以,我想明天就开课了,上一段时间适应了也就好了。之前也跟孩子说了转班不是一件容易的事,一旦转不成,我们必须做好适应应试的准备,有困难我们就解决,转班也不是就没困难,那里也许有这边想不到的其他困难呢。后来孩子接到一个电话,更加坚定孩子转班的决心,如果说这个电话前孩子还存了一点试试看的侥幸,那么这个电话让孩子彻底决定了离开普高。她当时就把我叫到屋里,哭着跟我说她的最后决定,看着孩子委屈的眼泪,看着孩子绝望的表情,我想任何一个母亲都会心软的,在那一刹那,我和孩子原来经历的一切迅速在我脑海里闪过,我问我自己你难道忘了你的教育理念了吗?你难到忘了你应该给孩子什么了吗?心理健康、身体健壮、学习快乐不一直是你标榜的教育理念吗,给孩子快乐不是一直是你追求的吗?孩子为自己寻找到一条快乐学习的路你有什么理由拒绝呢!想到这些我最终下定了决心——全力以赴支持孩子!于是,我给孩子出主意,要想做成转班这事,就要有韧性,要极力去争取。终于在9月2日傍晚经过孩子自己的努力说服了领导,转班成功!
    当晚孩子回来脸上洋溢着久违了的笑脸,笑的那个灿烂简直无法形容。她说她高兴不只是因为转班成功,更为转班这事是自己争取来的而高兴,无论是在家长这里,还是在学校,完全是她自己争取来的,她为自己的付出而高兴。同样,我也为她高兴!终于实现了她自己的愿望。
    当然,我的孩子从此就成了体制外的人了。愿她今后的生活快乐!

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发表于 2008-9-27 11:13:44 |显示全部楼层

孩子的高一生活

L班新生活

    9月4日,孩子正式到L班上课,晚上5点多已到家,6点我们正式开晚饭,这是近三年来在我们家几乎没有出现过的场景,还真有些不适应。看着女儿脸上洋溢的笑容,我和他爸爸也很开心。
    饭桌上,她告诉我们他们班的同学非常热情开朗,主动跟她打招呼,表示欢迎她来到这个班里。她说与普高的同学完全不一样,虽然那些人也很热情,但眼睛里总能看到些许忧郁,她说可能是普高学习压力和同学间的竞争力造成的吧。
    说起上课,孩子说气氛也很活跃,不怕不举手说话老师批评。说到作业,她就更开心了,说理论上没有作业,我用疑问的目光看着她,她笑笑说,就是没有明天要交的作业,但有许多需要预习的,因为他们现在是全英语授课,而且老师并非只是一个国家来的。比如数学老师就是印度来的,每个老师都有他自己的口音,本来听老师说那些专有名词就够费劲的,还要适应老师的口音,对他们来讲的确是个挑战。但这恰恰给他们今后出国留学奠定了语言基础,因为在国外的大学里的老师也是来自五湖四海的,正如我们大学里的老师不也是来自天南地北的吗。
    看到孩子课业比较轻松,想到不久的将来她就要独自出去生活,我想,以前做家务的习惯还得恢复,一方面通过这个锻炼她独立生活能力,另一方面让她也提前进点孝。哈哈。所以,吃完饭我就说:“你以前功课太多,我们只让你周末洗碗什么的,现在有时间了,怎么,要不咱们还是恢复以前,我们做饭,你刷碗,也好显得咱们是一家呀,当然,你要是需要帮助呢,可以说话,我们做饭的时候你也可以帮助我们。”女儿爽快地答应了。洗完碗她把我叫到屋里,让我看她发的书,我一看有数理化和社会,但全是英文的,也就七八本,和普高的近50本比起来简直就是小巫见大巫,我说:“你看起来有难度吗?”她说:“现在当然有,但我愿意看这种书,过一段时间习惯了就会好的,所以我现在虽然没作业一样得玩命,强化数理化专用单词。”我说:“是,你认为这个班可以达到你要达到的目标,那么在这条路上有什么样的困难我们就得克服,需要我帮忙的就说话。”女儿说:“谢谢妈妈。”便开始了学习。
    周末很快就到了,我们不用再上什么补习班了,两天孩子可以充分享受休息的快乐了,这也是久违了的轻松。我又问:“周末两天是否也像原来那样有一大堆作业?”女儿说:“怎么说呢,说多也多,说少也少。”我又用不解的眼光看着她,她说:“我们的作业是——假如要你编一本英文语法书,你会怎么编?把你编的目录写出来。”我听后愣了,这怎么写?她说:“所以我说嘛,简单也简单,我就找一本英文语法书,把目录一抄,或者找一本中文语法书,把目录一翻译就可以交了。说难也难,如果要认真完成,我就得想,假如我拿到一本语法书,我希望这本语法书应该是什么样子的,按照我的想法编,这不就难了吗?”我觉得女儿说得有道理,要想完成很容易,但要想完成得好,的确有难度。当然女儿选择了后者。他们还有个作业就是阐述一下,你认为一篇好的演说应该具备哪些因素。还有就是自我介绍。这些一律用英文完成。
    周末两天女儿很忙碌,但女儿很快乐,因为她干的是她想干的事。做的是她想做的作业。
    女儿原来听的和说的全是美音,但这个班以英音为主,为了能听懂大多数老师的讲课,她买了BBC出版的一些DVD电影,她还把原来看的印度电影也找了出来看,以适应印度老师的发音。我发现女儿就在这几天长大了,衷心祝福她在这条路上走好。

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发表于 2008-9-27 11:15:35 |显示全部楼层

孩子的高一生活

[这个贴子最后由欢笑在 2008/09/27 03:05pm 第 1 次编辑]

从孩子作业想到的
    孩子开学三周了,每周她都是忙忙碌碌的,看到网上他们班家长说孩子没作业,整日晃悠,问给孩子报什么班合适,我很纳闷,别人的孩子没事,而她整日在忙什么呢?我一点不怀疑孩子是在忙正经事,但为什么与别的孩子相差那么远?是跟不上?是用英语听课不习惯?还是什么?我很是好奇,是什么事让她忙的连上厕所都恨不得小跑?终于,我等到这个周末,孩子有时间接见我了,我便抓住难得的机会对她进行了采访,一探究竟,原来孩子一方面在准备各种组织和团体的应聘材料,一方面在做一种全新的作业,而孩子在跟我说做这些作业的过程使我有了许多感慨:
1、    培养孩子发散性思维
    孩子跟我聊到他们老师留的作业: ATM机的产生对社会各利益体的影响是什么?中国的环境污染谁应该负责等等。为此我想到这种开放式作业是有利于孩子发散性思维的,在我看来这些作业没有标准答案,只要你能自圆其说,那么你就根据你所经历的,你所听到和看到的,以及你所理解的阐述你的观点好了。孩子跟我讲了她在回答“中国的环境污染谁应负责?”这个问题时,她说到:中国对此负主要责任自不必说,但她认为发达国家也应负责,因为他们为了使用我们的资源,为了降低他们的生产成本,他们把工厂建在了中国,然而他们把产品拿走了,却把废水废气留给了中国,使得中国的河流,中国的空气被污染,所以她认为这些在中国开工厂的国家对中国环境污染负有不可推卸的责任。我想,孩子如果不是深思熟虑,不是看了许多有关的报道,是不会有这样的观点,这是她在课本上学不到的。由此我想,我们现在总说我们的孩子思维狭窄,没有创造性,是他们一开始就没有吗?我们家长都有体会,我们的孩子在小的时候什么想法都敢有,也敢表达,但随着他们一点点接受我们的教育,尤其是答案唯一性的教育后,使得这些孩子不再敢想,也不再敢说了,直至不再去想,不再去说了。因为在他们看来只要和答案不一样那就是错的。就这样,孩子们的思维和想象被我们的所谓正确教育慢慢抹煞掉了。
2、   培养孩子阅读习惯
    孩子的学校成立了模拟联合国,现在正在招聘相关人员,孩子拿回来应聘表格,其中一项是“请你就国际上最近发生的一个事件发表自己的看法”。孩子一下就想到了美国的金融风暴,她为了写这个小论文,先是把从去年次贷危机,到房利美和房地美的被接管,再到美林的被并购,雷曼的破产以及AIG的被托管等了解一遍,然后针对这些资料中涉及到的专有名词查找相关经济书籍搞明白定义,又查看家里相关的杂志,还定时收看电视台有关专家的评论,终于形成了一篇小文章。我不敢说她用这么一篇东西就能说清那么深奥的事,我也不敢说她凭着这篇东西就能进入模拟联合国,但我却敢说孩子经过这一系列的查找、阅读、思考和写作,她的收获肯定不小。她一定知道阅读会给她带来丰富的资料,阅读会给她带来思想。这件事让我想到,我们许多家长和老师包括一些教育家,总说现在的孩子阅读不够,即使有些孩子有阅读习惯,也是读一些他们认为意义不大的书。然而我们有没有想过,孩子为什么不爱阅读?孩子们为什么不会阅读?孩子们为什么不读我们想要他们读的书?因为他们被沉重的功课压得没有时间去阅读,我们要他们读的书他们不知道有什么用,和他们的现实有什么联系,他们在学语文课本里的文章的时候,老师把每篇课文拆散到一个字、一个词去理解,失去了文章的整体性。我们只是独立地强调要阅读,却从未想过如何去引导孩子去阅读。我想如果我们平时给孩子一些开放性的作业,让孩子意识到不阅读就不可能做得出作业,不阅读就不可能了解到你想了解的事情,不阅读就不知道如何阐述自己的观点,慢慢地孩子是会喜欢上书籍的。
3、    培养孩子自信心
    孩子的商学作业,有这么一道题:一个水泥厂,它可以使用两种原料,一种是有污染,但产量高;一种是无污染,但产量低,问你作为这个企业的决策者,你采用哪种原料?有的孩子认为环保是第一的,于是答了第二种,有的孩子认为赚钱是第一位的,答了第一种,还有的孩子进行了比较详细的阐述,分别就国别、地区、企业的实力等因素进行分析后,回答可以采取不同的做法。这种作业没有标准答案,也就没有对错,只有更好。由此我想到,孩子在拿到这种作业后就不会认为自己不会做,他们多少都能说上一两点,所以孩子也就没有挫败感。这种情况出现多了,孩子慢慢自信心也就培养了出来。而想想我们普通教育有许多作业不论怎么留,答案只有一个,凡是与标准答案不符的一律都是错的,更甚的虽然意思一样,但与答案表述不一样都不能算对。这点我深有体会,孩子在准备中考的过程中,就经常遇到,她每次遇到这种情况的时候非常激动,她说我就是表述和答案不一样,意思完全一样,为什么不算我对,我知道答案是怎么写的?每每遇到这种情况,我都耐下心来劝孩子,让她要与答案保持高度的一致,因为我们是知道的,只不过就是由于和答案表述不一样而丢分不值。其实在要求孩子的同时我心里也是很痛的,如此这般,我的孩子不就成了考试机器了吗?!现在好了,她可以在这种作业中充分发表自己的看法。不用再顾虑标准答案了。
4、 培养孩子团队精神
    在孩子英语听力与表达课上,老师让他们分组讨论:你认为是否应该有死刑?安乐死是否应该存在?离婚率增加是否意味着社会的进步等问题。讨论后,老师又让他们就这些问题分成正反两方面到教室前面进行辩论,在辩论的过程中,老师要求任何一个辩手在阐述观点的时候要用“我们”,而不许用“我”,因为他认为,你表述的是你们这个团队讨论后达成一致的观点,而不是你个人的主张。一个小小的代词,却让孩子们学会尊重别人,心中有集体。同时老师还有一个要求,就是,你们积极发言,勇于表达自己是好的,但是你要给别人机会,如果一个辩手不停地在说,而不给别人机会,哪怕你说得再好,也不会给你表扬,因为这个活动是集体活动。他们还有很多小组作业,老师在给分数的时候都是统一给分,如果你们小组都是自己回家做自己的而不讨论,即使有人做得很完美,但在给每个人分数的时候一定是小组平均分或是组内最低的那个人的分数,他就是要告诉大家,我留的是小组作业,就是让你们共同合作完成的。我觉得这在不经意间就培养了孩子团队的意识和合作的精神,正如一个曾经受过这方面教育的孩子总结的那样,这种作业让我们感受到:我们可能暂时不知道如何做好一个团队的领导,但起码我们知道了如何做好一个团队的队员。而回想我孩子初三这一年,大大小小考试无数,每次考试都要排出个先后,这恰恰强调了个人在集体中的位置,强调个人要与周围人去竞争,如果你不把别人比下去,别人就会把你落在后面。甚至到了高中居然有个老师说,如果你们每次考试不在多少多少名前就没脸做人的话。这种做法的结果只能是大家表面一团和气,暗中却要与周围所有的人较劲。
    孩子的作业让我想到许多许多,也给我教育孩子有了许多启发,知道我们该培养孩子什么,如何培养,如何避免不该发生的。我要随时修正自己。

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发表于 2008-9-27 16:36:46 |显示全部楼层

孩子的高一生活

欢笑你好:一口气看完你发的帖子,真为你女儿的进步高兴,同时也为你这个智慧的妈妈感到高兴,真是有其母必有其女,一对开心智慧的母女。为你们加油!为你们鼓掌!
欢笑:你的女儿学的是啥专业,让她这么热爱,真让人羡慕。由此联想到了我的儿子,现在正在上普高,书和练习册共59本,我都看着心疼,每天5:45起床,6:15吃完早饭从家出发,晚上7:20左右到家,非常的辛苦。昨天晚饭后,又跟我唠叨上学的事,说数学又有些吃力了,说老师讲课的风格,跟初中的老师不一样,一会东一会西的,我儿子说:他特想学好数学,可就是跟不上老师的思路,学起来很吃力,他这是在向我发出求救信号,我真的很着急,在孩子学习方面我真的是无能为力,帮不了他,我只有鼓励他,肯定他,让他多问问老师和同学,多看看书,多做练习题。我跟孩子说:“需不需要让我出面跟老师沟通,让老师给他补补课。”孩子说:“暂时不需要”。以前,从没有看见过孩子对学习着急过,现在看着他着急了。今天化学考试成绩出来了,考得比预想的要好的多,老师还特别表扬了他,孩子很高兴。

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孩子的高一生活

祝福孩子!

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发表于 2008-9-27 19:00:47 |显示全部楼层

孩子的高一生活

希望有一天,越来越多的孩子都像欢笑的孩子那样,找到学习的乐趣,找到自己人生的目标和意义。

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xsh2008 :你孩子转到普高对他来讲的确是个挑战,我前面已经说了,现在北京的高中不是那么好念的,改革后增加了学生的负担,也增加了老师和家长的负担,所以你一定要做好心理准备。我们就是因为分析了普高的现状,看到媒体上对去年一年试验后的一些总结,发现我孩子不适合这样的学习,便离开了普高。我们原来按照学校的要求算了一下,孩子如果要上普高平均在校时间要12时14小时,这还不包括写作业时间,如果再写作业,再吃饭等,可以想见能有多长时间睡觉。
    另外我听说,现在的试验把原来一个学期变成四个阶段,每个阶段一个模块,教科书也是按模块编的,所以有些知识给打散了,你儿子说的感觉老师东一块西一块的,一点不假,不光是他有这个感觉,许多孩子都有,而且老师也有这种感觉。所以你要理解孩子的困难。

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孩子的高一生活

欢笑,非常感谢你的分享!从你的贴子里我汲取到了力量、智慧、勇气和慈悲心,你真是一位伟大的母亲!
尊重孩子、把快乐还给孩子。。。说起来很容易,看了你的贴子后才感受到这其中的付出、努力与心血。哪怕你只给自己找一点点的借口,都可能不会去支持孩子的选择,但你没有。有时我们差一点就会掉到功利心里去了,还美其名曰是为了孩子。在如此重大的决择中你依然坚持着自己的初衷,让孩子快乐学习,这需要多大的勇气、智慧、信任啊!你的女儿真是幸福,我相信她一定有一个丰满、喜乐的人生!
向你学习!向你致敬!

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孩子的高一生活

你好,欢笑,
分享你的亲子沟通体验,真是一种享受,在这个享受中学到了很多有益的东西。
我的女儿今年初三,面临中考的问题。同时,作为家长也有打算明年让女儿出国实地感受一趟,在你的文章中读到交换生的事情,不知能否分享一下?我的邮箱地址renqb5418@yahoo.com

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